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幼兒園管理經營中需要做到幾個一致

發布時間:2018-03-24發布人:帝森裝飾

       在幼兒園辦理進程中,往往會呈現脫節現象。如觀念與行為脫節,環境與理念脫節,家庭教育與幼兒園教育的脫節等。呈現這種現象的原因不外乎三點,一是新觀念只放在理論層面來了解,而沒有真實成為教師的實踐觀念,沒有浸透在教師們的潛意識里;二是不重視新觀念的學習運用,只是把它作為一種標語或一種神往而置之不理;三是辦理者或不知道怎樣運作,或不肯下力氣去做這項作業。
        但是關于幼兒園來說,假如想開展,就有必要勇于承受新觀念,勇于把先進的教育思維融于自己的教育實踐。

 
一、教育觀念要與教育行為相一致
        教育觀念是理性層面的東西,往往與實踐有間隔。但教育觀念一旦植入教師的意識內,就會輔導教師的行為,影響教師的教育教學作業。教育觀念又是一個長時間的進程,需求長時間學習和實踐。所以園長在辦理進程中,有必要做到持之以恒。
        教育觀念怎么從理性層面轉化為操作層面,然后再轉化為教師的行為,我認為應閱歷這么幾個階段。
 
        第一是學習了解階段。要求園長安排廣闊教師深化持久的進行學習,讓新觀念的光輝照亮每一位教師的思維。如新的《幼兒園教育輔導大綱》中一直貫穿戴“終身教育思維”,要求咱們的教育作業有必要著眼于孩子的可持續性開展,使現在的成長成為往后開展的根底和蒙發點。那么“終身教育思維”就是打開教師思維的那一束光,園長有必要捉住這一重心,讓教師充沛了解終身教育思維的內在、含義、效果。當教師真實了解了,才干承受;只要承受了,才干去考慮。第二個階段是將“終身教育思維”與每個教師的思維接軌,變成教師能夠敘述的語言。在教師了解和承受的根底上,園長還應當安排廣闊教師開展不同層次不同方法的評論,讓每個人都發表自己的見地,然后寫出學習心得或文章,經過這樣的方法,到達轉變觀念的意圖。第三個是將“終身教育思維”詳細化,成為每個教師可操作的方法。在評論的根底上,教師能夠將曾經的活動計劃拿來與新思維進行比對,然后發現問題,發生思維沖突,在思維沖突中從頭理順自己的思路,從頭設計活動計劃,從頭實踐活動計劃,逐步構成新的觀念和新的教育行為。
 
        在進行深化學習了解的一起,園長還要在辦園主旨、準則建造、作業檢查等方面全面浸透新觀念,使新觀念成為全園的輔導思維。
二、為幼兒創設的物質環境要與精力環境相一致
        物質環境是精力環境的折射鏡,物質環境能夠反映出一個幼兒園的精力面貌,更能夠反應出幼兒園這個團體的作業空氣。但物質環境的構成是以精力環境為根底的,當精力環境發生了改變,其物質環境必定會跟從改變而改變。所以精力環境的改變是重要方面。園長要想使幼兒園的物質環境與精力環境相諧和相一致,就有必要從抓人們的精力環境做起。如:新《大綱》中“以人為本思維”要求咱們教育作業者有必要充沛考慮孩子開展的可能性和適合性,尊重幼兒品格,為幼兒的主動開展供給豐厚的機會與條件?;啡普庖凰嘉?,教師的精力面貌就應當是活躍的為幼兒創設適合的環境,營建接收、溫馨的心思環境,以杰出的姿態面臨每一個幼兒,面臨每一位家長,對等、尊重,適合幼兒開展,適合家長參加。當這些思維被教師承受,園長接下來的作業就是引導轉化不適合的可視環境??砂才盼頤欽攵宰約旱南晗富肪辰醒刑?,邊研討邊改進,邊點評邊改進。園長還能夠經過準則、經過作業檢查和點評,催促教職工向著抱負的方向盡力。包含幼兒園大的環境,園長也要從精力上給它一個合理定位,會集我們的才智,使之與幼兒園所倡議的精力境界相一致。
 
        幼兒園物質環境與精力環境的一致,是一個整合幼兒園內部資源的進程,是現代教育的要求,也是構成幼兒園特征的要求。關于幼兒園健康開展,完成抱負與方針有著十分重要的含義和價值。
三、家庭教育要與幼兒園教育相一致
       《幼兒園教育輔導大綱》指出“家庭是幼兒園重要的協作伙伴。應本著尊重、對等、協作的準則,爭奪家長的了解、支撐和主動參加,并活躍支撐、協助家長進步教育才能”。家庭教育與幼兒園教育相一致,主動權在幼兒園。幼兒園作為正規的教育單位,有著引領家長的責任和責任。幼兒園掌握著專業的教育資源,掌握著國家的教育方針和法規,從事的是專門的教育作業,幼兒園應當成為家長教育的領路人,而不該當成為投合家長的奴隸。現在一些幼兒園走不出自己的路子,總是跟在家長后邊,一味附合,走得很累,以致于失去了自我,這種結果是很可怕的。
        作為園長,應當在辦理幼兒園的一起,把家長教育擺上作業日程。要有勇氣讓家長了解幼兒園教育,參加幼兒園教育,成為支撐幼兒園作業的生力軍。要選用對等、尊重的態度與家長交流,要學會與家長協作,使家庭教育與幼兒園教育構成合力。要建立大教育觀念,把幼兒教育置于更寬廣的六合。
 
        家庭教育與幼兒園教育的一致,是幼兒園教育成功的根底,是園長辦理成功的階梯,也是完成幼兒園教育方針的重要環節。幼兒園教育離不開家長的支撐與參加,幼兒園教育需求家長的了解與合作。園長只要把家長吸引到自己的教育思維體系內,才有可能使辦理走向高層次。只要家庭教育與幼兒園教育的一致,才使幼兒園辦理具有了更高的境界。
        幼兒園辦理三一致,一致在園長堅決的辦園理念,一致在園長厚實的思維內在,一致在園長高明的辦理藝術,也一致在幼兒園優化的團隊內部。由于一致的團隊,才是最有力的。

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